Да сменя ли детската градина?
Госпожа О: В запитването Ви виждам няколко въпроса, на които ще се опитам да отговоря последователно:
1. Доколкото разбирам, искате големият Ви син да придобива нови умения и да се развива, но в игрите с по-малкия брат, това не винаги се получава.
Факт е, че детето на 4 години има различни умения и интереси спрямо детето на 2 и е добре предизвикателствата и преживяванията му да са съобразени с това. Това обаче не означава, че не учи докато играе с брат си. Напротив, играта с по-малките кара по-големите да внимават как реагират, стават по-съобразителни, научават се да споделят и т.н. Едно от най-хубавите неща е, че започват да предават собствения си опит, да обясняват и показват нещата, които знаят, а това само по себе си е от силно значение за тяхното собствено развитие. Разбира се, старайте се да увличате по-голямото дете в игри, които са съобразени с неговите интереси и умения и дори са на една крачка напред, за да има стимул да открива, да експериментира и да учи. На страниците на сайта ни може да намерите идеи за игри с 4 годишно дете, от които може да се възползвате.
2. Вторият Ви въпрос е дали да смените детската градина, ако не отговаря на очакванията Ви.
Изборът на детска градина не е лесна работа. Много сте права да искате да разберете какви цели си поставят учителите, на какво искат да научат децата, в какви учебни ситуации ги поставят, какви преживявания им осигуряват, какви ценности се стремят да изградят у тях, как стимулират изграждането на приятелство между децата, умения за самостоятелност и т.н. Когато Ви казват, че е изпълнителен, питайте какво се очаква от него да изпълни, какъв резултат трябва да постигне, какво се цели с тази дейност и как тя помага за неговото развитие. Когато казват, че е кротък, питайте как взаимодейства с другите деца – участва ли наравно с тях в игрите, учи ли се да споделя, да помага, да изгражда приятелства, да се справя в конфликти.
Бъдете проактивна и опитайте Вие да формулирате какво очаквате от детската градина и след това разговаряйте с педагозите, за да ви разяснят как те работят по приоритетните за Вас цели. Поискайте да Ви посочат и примери от ежедневната работа. Споделете и притесненията си. В този процес е важно да поддържате партньорски взаимоотношения и конструктивен диалог, да си помагате и заедно да търсите решения. Ако откриете, че има сериозни разминавания между Вашите очаквания и модела на възпитание в конкретната детска градина, може да я смените, стига да има такава възможност.
Списъкът с целите и очакванията, който сте направили ще ви помогне да изберете нова градина. Препоръчваме Ви предварително да се срещнете се с директорката, говорете с учителката, говорете и с други родители, чиито деца посещават градината. Нека да Ви опишат какви са заниманията, какви са целите им, какви умения развиват и т.н.
Има нещо, което ме притесни в писмото Ви –„…в началото казваха, че не умее да се защитава, сега вече напредна значително в това изкуство.“ От какво трябва да се защитава детето? Какво се случва в групата, за да му се налага да се защитава? Какъв е климатът в групата, как децата се отнасят едно към друго, как учителките отработват конфликтните ситуации, учат ли ги на сътрудничество, на взаимопомощ, да управляват емоциите и поведението си и как го правят?
3. Третият Ви въпрос е за зависимостта на поведението от награда.
Въпросът е изключително важен. Често, за да стимулираме дадено желано поведение, предлагаме награда. Този модел работи до един момент, но след това изведнъж се обръща срещу нас: детето може да откаже да изпълни задължението си, ако не получи наградата или просто изпълнява механично, без да надгражда и да се развива, защото и за малкото бива възнаградено. Самата награда също губи стойността си и с времето трябва да става все по-съблазнителна, за да видим желаното от нас поведение. С две думи, без да искаме, можем да превърнем децата си в умели манипулатори.
Прибиране на играчките
Ако детето до този момент е получавало награда, за да си прибере играчките, ще му е много трудно да разбере защо от даден момент нататък няма да получава награда. Добре е да поощряваме детето, но трябва да сме внимателни и да не го правим зависимо от награди, особено що се касае до всекидневни задължения. Затова е по-добре да използвате друга стратегия. Например, ако от най-ранна възраст започнете да прибирате играчките заедно след всяка игра, обяснявайки, че така става по-чисто и приятно или за да се насладите напълно на следващата игра, детето постепенно ще го превърне в навик и ще знае защо е важно пространството да се поддържа подредено . Пак може да го поощрите, но не заради самото прибиране на играчките, а за нещо, с което е показал отношение, проявил е особено качество или е допринесъл за решаването на даден проблем. Например, може да му благодарите, че ви е помогнал или да го поздравите, че е успял да прибере всичко бързо, или че ги подредил, така че да са удобни за игра на следващия ден, или че е отделил счупените от здравите, или че се опитва да ги прибира сам и т.н.
Учене на буквите
Ще отделя специално внимание на ученето на буквите. Чудесно е, че се опитвате да разширявате кръгозора му и рано да му въведете важни знания, но също така е важно това да става без натиск и детето да не го усеща като задължение, защото е възможно да постигнете обратен ефект. Ученето на този етап трябва да следва естествения интерес на детето. Затова вместо награда за учене на буквите, сменете стратегията – създавайте интересни ситуации и игри, в които детето да се включва с желание, да иска да изследва и открива, да иска да експериментира, да изпитва радост от играта и така да учи неусетно. Това е начинът естествено да се породи вътрешната мотивация, за която Вие питате. Има различни варианти как да играете с букви:
- Театър с букви, които влизат в различни ситуации, говорят си и оформят думички;
- Песнички за буквите;
- Игра тип свързване на точки;
- Картинки, чието наименование започва с един и същи звук и които са тъжни, че не знаят коя е буквата, която ги обозначава и искат помощ от детето;
- Писмо от любимата му играчка, която го моли да й прочете дадена дума или кратко изречение и т.н.
На страниците на нашия сайт може да откриете още много идеи.
Дразнене на по-малкия брат
Що се касае до примера с дразненето, също искам да отбележа нещо важно, което е добре да имате предвид. Чудесно е, че говорите за доверие и приятелство между двамата. Децата обаче, трудно разбират идеята за отложената във времето полза или вреда. Често те не съзнават евентуалните последици от действията си дори в близко бъдеще: примерно качват се на дървото, без идея как ще слязат после. Децата се водят от импулса, от моментното желание или емоция, която ги е завладяла и учат най-добре в конкретната ситуация. Може да си помогнете като с много търпение ги учите и двамата как да се справят с конфликтните ситуации, в които изпадат, така че да се получи съвместната игра и всички да са доволни. Препоръчвам Ви тези две статии статия 1 и статия 2.
Надявам се, че съм Ви била полезна.
Желая успех!